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dc.contributor.authorMartínez Ortiz, María Fuensanta 
dc.date.accessioned2014-05-05T09:13:34Z
dc.date.available2014-05-05T09:13:34Z
dc.date.issued2014-02
dc.identifier.citationMARTÍNEZ ORTIZ, María Fuensanta. Profesores y calidad de la enseñanza en el aula. En: II Congreso Internacional de Innovación Docente: libro de actas, Murcia de 20-21 de febrero de 2014. [s.l.] : Campus Mare Nostrum, 2014. p. 243-252es_ES
dc.description.abstract[ESP] El siguiente estudio de investigación “Profesores y calidad de la enseñanza en el aula” persigue explorar la idea de enseñanza de calidad y su proyección en el aula teniendo en cuenta la perspectiva del profesorado. Nuestro interés descriptivo está centrado en tres dimensiones (identificación y justificación, planificación y evaluación, y desarrollo y condiciones) con el fin de tener una imagen comprehensiva del objeto de estudio, “buenas prácticas de enseñanza”. Se trata de un estudio descriptivo, de corte transversal y, por lo tanto, cualitativo, sobre seis casos pertenecientes a las diferentes etapas educativas obligatorias. El análisis e interpretación de los resultados de dicho estudio obtenidos mediante entrevistas semi-estructuradas, observaciones y grabaciones de audio describen ocho formas de enseñar consideradas como buenas prácticas por el tipo de formato que tienen; por el impacto que ejerce en el alumnado; por la interrelación que se da entre el alumnado con ellas, por su carácter; por los roles que desempeñan ambos agentes; y por formas de enseñar de corta duración llevadas a cabo en momentos puntuales. [ENG] The following research study "Teachers and teaching quality in the classroom" seeks to explore the idea of quality education and its projection in the classroom taking into account the perspective of teachers. Our descriptive interest is centered in three dimensions (identification and ustification, planning and evaluation, and development conditions) in order to have a comprehensive picture of the object of study, "good teaching practices". This is a descriptive study, cross-sectional and, therefore, qualitative, about six cases belonging to different stages of education compulsory. The analysis and interpretation of the results of this study obtained by semi - structured interviews, observations and audio recordings described eight forms of teaching considered good practice for the type of format you have, for the impact it has on the students, by the nterrelationship that exists between the students with them, by their nature,for the roles of both agents, and ways to teach short undertaken at times.es_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherCampus Mare Nostrumes_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.titleProfesores y calidad de la enseñanza en el aulaes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/conferenceObjectes_ES
dc.subjectEnseñanzaes_ES
dc.subjectCalidades_ES
dc.subjectBuenas prácticases_ES
dc.subjectDocenteses_ES
dc.subjectAlumnadoes_ES
dc.subjectAulases_ES
dc.subjectIdentificaciónes_ES
dc.subjectJustificaciónes_ES
dc.subjectPlanificaciónes_ES
dc.subjectEvaluaciónes_ES
dc.subjectDesarrolloes_ES
dc.subjectTeaching qualityes_ES
dc.subjectBest practiceses_ES
dc.subjectTeacherses_ES
dc.subjectStudentses_ES
dc.subjectClassroomes_ES
dc.subjectIdentificationes_ES
dc.subjectJustificationes_ES
dc.subjectPlanninges_ES
dc.subjectEvaluationes_ES
dc.subjectDevelopmentes_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10317/4000
dc.contributor.coordinadorUniversidad Politécnica de Cartagena
dc.contributor.coordinadorUniversidad de Murcia
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses


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