Guía para la integración en la docencia de la competencia 2: trabajar en equipo
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Aznar Samper, María Aranzazu; Briones Peñalver, Antonio Juan; Cobacho Tornel, María Belén; Conesa Gallego, Encarnación; Luna Abad, Juan Pedro; [et al.]Grupo de investigación
Equipo docente Trabajo colaborativoFecha de publicación
2014Editorial
Universidad Politécnica de Cartagena, Servicio de DocumentaciónCita bibliográfica
AZNAR SEMPER, Arantxa et al. Guía para la integración en la docencia de la competencia 2: trabajar en equipo.En: 7 Competencias UPCT. Cartagena: Universidad Politécnica de Cartagena, Servicio de Documentación, 2014. p. 47-70. ISBN: 978‐84‐942562‐1‐9Palabras clave
Trabajo en equipoEvaluación de competencias
EEES
Aprendizaje
Resumen
El trabajo en equipo dentro de las aulas se presenta como una forma de organización
que ofrece indudables ventajas de aprendizaje, pero también muchos inconvenientes.
Así, la disparidad de motivaciones y de capacidades y disponibilidades de los individuos
que componen los equipos pueden llegar a convertirlos en simples grupos de trabajo
de canalización de las distintas tareas individuales asignadas, con resultados dispares
que llevan en muchos casos a la desmotivación del estudiante y del propio profesor.
Pero trabajar en grupo no es trabajar en equipo. Este último implica una
interdependencia activa entre los integrantes, que deben asumir un proyecto común
con verdadero sentido de la responsabilidad, individual y colectivo. Sólo asumiendo un
auténtico compromiso se pueden crear las interacciones necesarias para lograr que el
todo sea más que la suma de las partes. De este modo, las distintas capacidades y
aportes y los diferentes niveles de compromiso e intereses dejan de ...
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