El e-PEL (Portafolio Europeo de las Lenguas en formato electrónico) como herramienta de enseñanza y aprendizaje de lenguas. Una experiencia innovadora en la sección bilingüe del I.E.S. Domingo Valdivieso

Abstract

[SPA]El Portfolio Europeo de las Lenguas es un documento personal promovido por el Consejo de Europa, en el que los que aprenden una lengua –ya sea en la escuela o fuera de ella- pueden registrar sus experiencias de aprendizaje de lenguas y culturas y reflexionar sobre ellas. En las últimas décadas la incorporación de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC), y la enseñanza mediante entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje, ha favorecido la proliferación de experiencias y estudios centrados en los portfolios electrónicos en la educación. En este artículo presentamos una experiencia práctica para la enseñanza-aprendizaje de idiomas: el e-PEL (Portfolio Europeo de las Lenguas en formato electrónco), diseñado por los profesores de idiomas y de DNL’s (disciplinas no lingüísticas) que imparten docencia en 3º de Educación Secundaria Obligatoria de la Sección Bilingüe del I.E.S Domingo Valdivieso de Mazarrón, basándose en el modelo validado del OAPEE (Organismo Autónomo de Programas Educativos Europeos perteneciente al Ministerio de Educación) para alumnos mayores de 14 años y siguiendo las directrices del MCER (Marco Común Europeo de Referencia) en cuanto al fomento de la autonomía, la reflexión, el plurilingüismo y la movilidad con el fin de potenciar el aprendizaje en idiomas. [ENG]The European Language Portfolio for Languages is a personal document promoted by the European Council, in which those who learn a language -either at school or out of it- can record and reflect on their language learning and cultural experiences. In recent decades, the incorporation of the information and communication technologies (ICTs), and the teaching by means of virtual learning-teaching environments, has favoured the proliferation of experiences and studies focusing on electronic portfolios in education. In this article we present a practical experience for learning-teaching of languages: the e-PEL (Electronic European Language Portfolio for Languages) designed by the language teachers and CLIL teachers (teachers working with Content and Language Integrated Learning) who teach at the third level of Compulsory Secondary Education of the Bilingual Section of I.E.S. Domingo Valdivieso in Mazarrón. The e-PEL is based on the validated model of OAPEE (Autonomous Organism of European Education Programmes belonging to the Ministry of Education) for students older than 14, and following the principles of the CEFR (Common European Framework of Reference for Languages) about the promotion of autonomy, reflection, multilingualism and mobility in order to foster language learning.