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dc.contributor.authorMarzal Martínez, Francisco José 
dc.contributor.authorSolano Fernández, Juan Pedro 
dc.contributor.authorVázquez, G. 
dc.contributor.authorMuñoz, J.P. 
dc.contributor.authorRos, J. 
dc.date.accessioned2012-02-28T08:09:27Z
dc.date.available2012-02-28T08:09:27Z
dc.date.issued2011-07
dc.identifier.citationMARZAL, F.; SOLANO, J.P.; VÁZQUEZ, G.; MUÑOZ, J.P.; ROS, J. Desarrollo y evaluación de la competencia gestión de la información en titulaciones técnicas: estudio de casos. En: Congreso Internacional de Innovación Docente, Cartagena, 2011. Cartagena: Universidad Politécnica de Cartagena, 2011. p.1997-2010eng
dc.identifier.isbn978-84-694-5333-9
dc.description.abstract[SPA]Hoy en día ya no es suficiente contar con las habilidades básicas de alfabetización que teníamos antes, como saber leer o escribir. Hoy incluso no basta con saber utilizar el ordenador, el teléfono u otros medios de comunicación. Se hace necesario estar alfabetizado informacionalmente (ALFIN). Esto implica no solo saber que la información existe, sino saber como encontrarla, como utilizarla, como manipularla, como sacar provecho de ella. Así se manifestaba en 2003 Horton especialista en derecho al acceso a la información pública. Un estudiante o un profesor son alfabetos informacionales porque saben cuando y porqué necesitan información, dónde encontrarla y como valorarla, utilizarla y comunicarla de manera ética. En este trabajo se presenta el estudio de tres casos llevados a cabo con estudiantes de diversas escuelas de ingeniería en la Universidad Politécnica de Cartagena. En ellos se muestra un procedimiento sencillo para incluir en la metodología docente de cualquier área de conocimiento la formación en gestión de la información, esto es, en el acceso, recuperación, análisis, evaluación y uso de la información. Asimismo se presenta una rúbrica que permite evaluar los logros adquiridos por los estudiantes que no son sino una forma de evaluar dicha habilidad. [ENG]Nowadays, the ability to read or write is not considered anymore as a basic standard for literacy. Neither the capability to use a computer, a telephone or any other communication device is enough in a professional context. Conversely, the informational literacy has become a professional skill of utmost importance. This means that the graduate must know not only that a certain information exists, but also it's necessary to know how to find it, use it, manipulate it and get benefit from it. A student or a lecturer are skilled on informational literacy when they identify why they do need the information, and they can find it, value, use and communicate it in an ethical manner. In this work, tree different classroom methodologies employed in several Departments and Technical University of Cartagena (UPCT) are presented. The activities to develop the information literacy of the students are thoroughly explained. A rubric for the evaluation of this competency is presented.eng
dc.description.sponsorshipCampus Mare Nostrum, Universidad Politécnica de Cartagena, Universidad de Murcia, Región de Murciaeng
dc.formatapplication/pdfeng
dc.language.isospaeng
dc.publisherUniversidad Politécnica de Cartagenaeng
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.titleDesarrollo y evaluación de la competencia gestión de la información en titulaciones técnicas: estudio de casoseng
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/conferenceObjecteng
dc.subjectEducación superioreng
dc.subjectAlfabetización informacionaleng
dc.subjectHabilidades en informacióneng
dc.subjectGestión de la informacióneng
dc.subjectActividades de aprendizajeeng
dc.subjectEstrategias de aprendizajeeng
dc.subjectEvaluación de alfabetización en informacióneng
dc.subjectRúbricas de evaluacióneng
dc.subjectFormación permanenteeng
dc.subjectEstudios de casoseng
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10317/2281


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