%0 Journal Article 
%A Sáez Méndez, Leonor
%T "Aprender en el medio" una perspectiva en innovación para la incorporación de las segundas lenguas que no contemplan las TIC
%D 2011
%U http://hdl.handle.net/10317/2129
%X La posición del que se acerca a una cultura, a una lengua segunda, engloba muchos factores psicosociales,
especialmente, en una época donde la enseñanza de idiomas y las necesidades lingüísticas
nos llevan al desarrollo del método comunicativo y de principios interculturales. En dicho contexto,
centro mi investigación sobre cómo innovar metodológicamente mediante las “cuestiones afectivas”
para la incorporación de las segundas lenguas. Sentimientos de motivación y empatía al igual que
miedos y bloqueos son aspectos influyentes en la incorporación de una lengua. El hacer operativos
estos conceptos y sistematizarlos en sus interrelaciones merecen una reflexión que sobrepasan el
gran avance que representan las TIC. El aprendizaje real, el autónomo, requiere de la correlación de
un acompañamiento que ayude a economizar recursos y a facilitar el entusiasmo de ampliar nuestras
identidades en las lenguas que incorporamos. Justo en estos aspectos encontramos en el periodo
crítico y, especialmente, en el post-crítico kantiano, umbrales empíricos que facilitan nuestra
reflexión y orientan en la elección de ejercicios prácticos.
%K Innovación
%K Aprendizaje de segundas lenguas
%K Variables afectivas
%K Motivación
%K Miedos
%K Identidad
%~ GOEDOC, SUB GOETTINGEN