TY - JOUR 
A1 - Ulloa Sande, Carlos
AU - Rey González, Guillermo
AU - Lareo Calviño, Guillermo
AU - González Gil, Arturo
T1 - Evolución del método docente de ingeniería térmica: hacia un modelo de aprendizaje basado en problemas
Y1 - 2015
UR - http://hdl.handle.net/10317/9953
AB - El Centro Universitario de la Defensa en la Escuela Naval Militar, adscrito a la Universidad de Vigo,
tiene una idiosincrasia especial dentro de los Centros Universitarios. Los estudiantes de ingeniería
mecánica son también futuros oficiales de la Armada española y están sometidos a un régimen de vida
militar. El Centro Universitario, como parte del Espacio Europeo de Educación Superior, tiene como
prioridad adaptar sus métodos de enseñanza a una evaluación continua.
La definición del método docente en las enseñanzas técnicas es aún más importante que en otras
disciplinas. Los conceptos y técnicas explicadas en una clase de ingeniería requieren de una
comprensión profunda para que el alumno sea capaz de resolver diversos problemas utilizando los
conceptos y las técnicas adecuadas. Por lo tanto la metodología docente propuesta en carreras técnicas
debe estar orientada a la comprensión.
El objetivo principal de la evaluación continua es que los estudiantes conozcan la calidad de su
desempeño en todo momento para poder hacerlo mejor cada vez. Existen diversos métodos de
aprendizaje cooperativo que facilitan esta misión. En este trabajo se explica la evolución de los
métodos docentes empleados en la materia de Ingeniería Térmica I durante tres años académicos
consecutivos. Debido al tipo de contenidos de esta materia, la tendencia temporal es ir hacia un
modelo de aprendizaje basado en problemas.
Ingeniería Térmica I se imparte en el tercer curso del grado en Ingeniería Mecánica del Centro
Universitario de la Defensa.
KW - Diseño de asignatura
KW - Evaluación continua
KW - Ingeniería térmica
LA - spa
PB - Universidad Politécnica de Cartagena
ER -