TY - JOUR 
A1 - Bernal Belmonte, Carmen
AU - Gacto Sánchez, Marina
T1 - La mentira social como como metodología docente en el aula de pedagogía terapéutica: innovación docente en la educación primaria
Y1 - 2014
UR - http://hdl.handle.net/10317/3959
AB - [SPA] Nuestro estudio muestra, desde una perspectiva psicoeducativa, la utilización de una metodología innovadora para dotar a los alumnos diagnosticados de Trastorno Generalizado del Desarrollo de las herramientas necesarias para adaptarse al entorno escolar. Con ello se persigue conseguir la integración plena en el aula y un posterior desarrollo optimo de sus habilidades sociales. Dichas estrategias adaptativas están basadas en la adquisición de la mentira social de una forma práctica y funcional, ya que estos sujetos presentan una disfunción en esta área, ocasionando problemas en sus relaciones con otros sujetos, que no consiguen comprender el entorno que les rodea. Llegando a provocar niveles de ansiedad y estrés inadecuados a la edad que presentan. Este trabajo se lleva a cabo en el tercer ciclo de educación primaria utilizando medios visuales como los pictogramas, la visualización de historias sociales y los videos. Numerosos investigadores consideran que es la forma de conseguir que estas nociones queden integradas en el comportamiento natural de los sujetos. De este modo nuestros alumnos serán incluidos en la compleja sociedad actual.

KW - Autismo
KW - Mentira social
KW - Educación Primaria
KW - Inclusión
KW - Terapéutica
KW - Autism
KW - Social lie
KW - Primary education
KW - Inclusion
KW - Therapeutic
LA - spa
PB - Campus Mare Nostrum
ER -