TY - JOUR 
A1 - Sáez Méndez, Leonor
T1 - "Aprender en el medio" una perspectiva en innovación para la incorporación de las segundas lenguas que no contemplan las TIC
Y1 - 2011
UR - http://hdl.handle.net/10317/2129
AB - La posición del que se acerca a una cultura, a una lengua segunda, engloba muchos factores psicosociales,
especialmente, en una época donde la enseñanza de idiomas y las necesidades lingüísticas
nos llevan al desarrollo del método comunicativo y de principios interculturales. En dicho contexto,
centro mi investigación sobre cómo innovar metodológicamente mediante las “cuestiones afectivas”
para la incorporación de las segundas lenguas. Sentimientos de motivación y empatía al igual que
miedos y bloqueos son aspectos influyentes en la incorporación de una lengua. El hacer operativos
estos conceptos y sistematizarlos en sus interrelaciones merecen una reflexión que sobrepasan el
gran avance que representan las TIC. El aprendizaje real, el autónomo, requiere de la correlación de
un acompañamiento que ayude a economizar recursos y a facilitar el entusiasmo de ampliar nuestras
identidades en las lenguas que incorporamos. Justo en estos aspectos encontramos en el periodo
crítico y, especialmente, en el post-crítico kantiano, umbrales empíricos que facilitan nuestra
reflexión y orientan en la elección de ejercicios prácticos.
KW - Innovación
KW - Aprendizaje de segundas lenguas
KW - Variables afectivas
KW - Motivación
KW - Miedos
KW - Identidad
LA - spa
PB - Universidad Politécnica de Cartagena
ER -