TY - JOUR 
A1 - Almeida, H.
T1 - Experiencias prácticas y evidencia empírica del papel del feedback sobre la evaluación formativa = Experiências práticas e evidências empíricas da ênfase do feedback na avaliação formativa
Y1 - 2011
UR - http://hdl.handle.net/10317/2073
AB - [SPA]Este artículo se centra en la evaluación formativa en la enseñanza universitaria y su impacto sobre el
proceso de enseñanza-aprendizaje. Se reconoce que la evaluación planteada por el docente determina el
proceso de trabajo de los alumnos no sólo a un nivel individual sino también grupal. En este sentido, este
artículo se centra en aquellas condiciones que subyacen a la evaluación formativa, basadas en un modelo
teórico, evidencias empíricas y experiencias prácticas. Este conjunto de condiciones aportan un corpus
teórico-práctico que tanto profesores, para mejorar su función evaluadora, como alumnos, para ser más
eficaces en su trabajo, pueden adoptar. [ENG]This paper looks into the higher education formative evaluation and how it affects the learning and
teaching system. It admits that the evaluation system taken by teachers influences the way students
organize themselves at work, not only at a individual but also at group level. The paper suggests a set of
conditions that supports the formative evaluation, and justifies them using a theoretical model, empirical
evidences and practical experiences. These conditions offer a field of work that teachers can use to
improve their effectiveness on evaluative practice and can also be used by students to turn their work
more effective.
KW - Enseñanza universitaria
KW - Evaluación formativa
KW - Docentes
KW - Alumnado
KW - Presentación de trabajos
KW - Higher education
KW - Formative evaluation
KW - Teachers
KW - Students
KW - Works presentation
LA - spa
PB - Universidad Politécnica de Cartagena
ER -