Adaptación de las prácticas de "Procedimientos generales de intervención en Fisioterapia I: Electroterapia" al EEES. Póster

Abstract

[SPA]En el segundo curso del grado de fisioterapia de la Universidad de Valencia, se implementará una metodología docente que adapte las prácticas de la asignatura de procedimientos especiales de fisioterapia (electroterapia) al EEES. Dos aspectos serán fundamentales en este nuevo planteamiento: la adquisición de competencias profesionales en el aula y la implicación de los estudiantes en su propio aprendizaje. Para ello, se desarrollará una metodología docente que incorpore el entorno web como recurso docente. Facilitará la difusión de material multimedia, acceso a material didáctico de apoyo para las prácticas como mapas conceptuales, árbol de decisiones para la resolución de casos clínicos. La evaluación por competencias se realizará mediante rúbricas de valuación, la elaboración de un portafolio y exámenes prácticos demostrativos de casos clínicos. Se espera motivar la participación activa de los estudiantes en la asignatura y favorecer el aprendizaje significativo en competencias profesionales, esperando evaluar positivamente en 2012 la consecución de estos objetivos planteados. Palabras clave: aprendizaje significativo, competencias profesionales, evaluación por competencias. [ENG]A teaching methodology that adapts the practices of the subject of Special Procedures of Physical Therapy (Electrotherapy) to the EEES will be implemented at the second degree course in Physiotherapy at the University of Valencia. Two aspects will be critical in this new approach: first, the acquisition of professional competences in the classroom and second, the commitment students in their own learning. With these purposes, we will develop a methodology that includes the website as a teaching resource. Therefore, internet will promote the spread of multimedia tools and it will facilitate the access to supporting material for practical sessions as conceptual maps and tree decisions for solving clinical cases. The evaluation based on competences will be made by rubrics of evaluation, the use of portfolio and practical tests to illustrate clinical cases. We want to encourage the active participation of students in the subject and promote significant learning skills. We expect positive evaluation of the achievement of these objectives in 2012. Key words: significative learning, professional competences, evaluation based on competences.