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dc.contributor.authorGarrido Hernández, Antonio 
dc.contributor.authorMartínez Conesa, Eusebio José 
dc.contributor.authorLanzón Torres, Juan Marcos 
dc.contributor.authorParra Costa, Carlos José 
dc.date.accessioned2012-02-07T11:51:02Z
dc.date.available2012-02-07T11:51:02Z
dc.date.issued2011
dc.identifier.citationGARRIDO HERNÁNDEZ, A.; MARTÍNEZ CONESA, E.J.; LANZÓN TORRES, MARCOS; PARRRA COSTA, C.J. Metodología del aprendizaje: ¿una asignatura necesaria? En: Congreso Internacional de Innovación Docente, Cartagena, 2011. Libro de Actas. Cartagena: Universidad Politécnica de Cartagena, 2011. p.1-11.eng
dc.identifier.isbn978-84-694-5333-9
dc.description.abstract[SPA]Esta comunicación presenta una iniciativa docente de la Escuela de Arquitectura e Ingeniería de Edificación. Una iniciativa a gran escala, pues, más allá de seminarios docentes o talleres específicos, se plantea en el primer curso de Ingeniería de Edificación una asignatura obligatoria de 3 créditos ECTS cuyo objetivo declarado es el alumno1 competente. Se parte de la idea de que, en general, el alumno viene del bachiller sin conocer el proceso de Bolonia y con ciertos hábitos de estudio basados, fundamentalmente, en la memoria. Por ello, esta asignatura ofrece la oportunidad de explicitar los que el alumno suele sobrellevar en solitario: su estilo de aprendizaje y su enfoque superficial o profundo al afrontar el estudio. Para que el alumno aplique, una vez conocido, cada aspecto de un aprendizaje significativo la asignatura se articula en torno a dos ciclos. Un ciclo corto donde la teoría se presenta, desarrolla y resume trufada de ejercicios y un ciclo largo en el que se utiliza un caso de contenido suficientemente complejo y de interés profesional para que sirva de laboratorio del estudio ajustado al estilo del alumno, significativo y profundo. Se aplica, también una estructura explicita de alineamiento entre objetivos y evaluación. [ENG]This paper presents an educational initiative of the School of Architecture and Building Engineering. A major initiative is therefore beyond specific training seminars or workshops, is raised in the first year of Building Engineering a compulsory course of 3 ECTS whose stated goal is the competent student. It starts from the idea that, in general, students coming from high school without knowing the Bologna process and study habits based primarily on memory. Therefore, this course offers the opportunity to show what students cope by yourself: your learning style and approach in dealing with superficial or deep study. For students to apply, once known, every aspect of meaningful learning the subject is structured around two cycles: A short course where the theory is presented, developed and resume riddled with exercises. And a long cycle in which case you use a sufficiently complex content and professional interest to serve as a laboratory study. It applies, also an explicit structure alignment between objectives and assessment.eng
dc.formatapplication/pdfeng
dc.language.isospaeng
dc.publisherUniversidad Politécnica de Cartagenaeng
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.titleMetodología del aprendizaje: ¿una asignatura necesaria?eng
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/conferenceObjecteng
dc.date.created2011-07
dc.subjectInnovación docenteeng
dc.subjectMetodologíaeng
dc.subjectAsignaturaseng
dc.subjectCompetenciaseng
dc.subjectEnfoques de aprendizajeeng
dc.subjectEstilos de aprendizajeeng
dc.subjectMethodologyeng
dc.subjectSubjecteng
dc.subjectSkillseng
dc.subjectLearning approacheng
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10317/2068
dc.description.asignaturaMetodología del Aprendizaje
dc.description.titulacionEscuela de Arquitectura e Ingeniería de Edificación


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