2022. XIX Congreso Internacional de Expresión Gráfica Arquitectónica<p> Libro de actas: <a href="http://hdl.handle.net/10317/11183" target="_blanck"> <b> XIX Congreso Internacional de Expresión Gráfica Arquitectónica. <strong>Más allá de las líneas. La gráfica y sus usos. </strong>Cartagena, 2-4 de Junio de 2022 </b></a></p><p>El título <strong>“Más allá de las líneas. La gráfica y sus usos”</strong><br/> albergará a su vez, estos otros subtemas:</p> <ul> <li>1.- Líneas para el conocimiento: Teoría, patrimonio e historia de la representación, divulgación arquitectónica, etc.</li> <li>2.- Líneas para el pensamiento: Ideación gráfica, creatividad, pensamiento gráfico, diseño generativo,</li> <li>3.- Líneas para el análisis: Representación, geometría y análisis, dibujo narrativo, dibujo arquitectónico y de producción, infografía y diagramática, modelado 3D, Cartografía, fotogrametría, levantamiento, mapas, geomática, SIG, etc.</li> <li>4.- Líneas para la producción: El dibujo de producción arquitectónica, la gráfica y los procesos constructivos, BIM, realidad virtual y aumentada, fabricación digital, diseño paramétrico y procedural, etc.</li> <li>5.- Líneas para la docencia: Innovación docente y nuevas metodologías en la docencia gráfica. Procesos de enseñanza y aprendizaje.</li> </ul> <p><a href="https://egacartagena22.upct.es/" target="_blanck">Web del congreso </a></p>http://hdl.handle.net/10317/112072024-03-28T20:07:23Z2024-03-28T20:07:23ZUna pedagogía para romper silos. Analogía, dibujo y viaje sin desplazamiento a la Villa AdrianaRoig Segovia, EduardoAmann y Alcocer, AtxuRuiz Plaza, Ángelahttp://hdl.handle.net/10317/114272024-01-27T00:56:09Z2022-01-01T00:00:00ZUna pedagogía para romper silos. Analogía, dibujo y viaje sin desplazamiento a la Villa Adriana
Roig Segovia, Eduardo; Amann y Alcocer, Atxu; Ruiz Plaza, Ángela
La universidad incorpora a su organización disciplinar la estructura en ‘silos’ del conjunto de los saberes. El campo del diseño y otros
donde se produce la creación de conocimiento precisan romper estos límites promovidos desde la Ilustración para hallar contenidos,
sino innovadores, al menos contemporáneos. Tal es el caso de la materia del dibujo característico de los procedimientos de creación
vinculados al proyecto arquitectónico, cuya enseñanza implica para los alumnos de primer curso de las escuelas de arquitectura una
abrupta inmersión en dichos procesos de creación. En este trabajo se expone, como caso de estudio, la pedagogía ‘Adriano y Miralles se
van de viaje’ que explora, en tiempos de la COVID19, diferentes estrategias docentes para conseguir encajar un marco interdisciplinar
actualizado que intensifique la enseñanza de esta materia. Este dispositivo pedagógico desplegó un catálogo de acciones encaminadas
a la ‘ruptura del silo’, amparadas bajo el giro analógico o búsqueda de similitudes entre entidades, enfoque fragmentario pero inclusivo
ejercitado por el arquitecto Enric Miralles. Ante la imposibilidad de viajar a Roma, la villa del emperador Adriano fue dibujada,
analizada, y replanteada en noviembre de 2020 en la ETSAM, en lo que consideramos fue una pedagogía de excepción para un
tiempo pandémico.
2022-01-01T00:00:00ZThe Random Machine. Rappresentazione grafica basata sulla ripetizione meccanicaCampos, CarlosCirafici, Alessandrahttp://hdl.handle.net/10317/114262024-01-27T00:56:09Z2022-01-01T00:00:00ZThe Random Machine. Rappresentazione grafica basata sulla ripetizione meccanica
Campos, Carlos; Cirafici, Alessandra
L’esperienza che si vuole portare all’attenzione della nostra comunità scientifica prende avvio da una sperimentazione nella didattica
del Disegno, realizzata nell’ambito di corsi di architettura e design. Una sperimentazione basata sull’ipotesi di un possibile sviluppo
di elaborazioni grafiche prodotte da dispositivi meccanici, progettati e realizzati dagli studenti, capaci di produrre tracciamenti
automatici e randomici di linee. Un esperimento didattico che si inserisce a pieno titolo nel dibattito, spesso serrato, che è sotteso alle
discipline del progetto grafico e dell’architettura, circa la dialettica tra caso/ordine, casualità/controllo, stocastico/deterministico, che
caratterizza tanto i processi d’invenzione del progetto quanto, più in generale, i processi evolutivi dell’ambiente costruito. L’azione
del progetto è sempre spinta da queste due forze. Da un lato, l'Ordine, che propone e declina forme immutabili; dall'altro lato, la
logica dell'Evento che non può, né vuole, garantire l'immobilità di ciò che viene realizzato e che pretende una riflessione attenta sui
modi della sua rappresentazione e sulla sua interpretazione come possibile strategia di pensiero creativo e dunque di progetto.
Attraverso la presentazione dei presuppposti teorici e degli esiti applicativi di alcuni workshop internazionali, curati dagli autori, si
tenterà una riflessione sul ruolo della aleatorietà nei processi d’invenzione e sul modo in cui sia possibile immaginare approcci
didattici in grado di promuovere la libertà espressiva nei processi di elaborazione grafica attraverso un pensiero creativo libero,
ampio, esplorativo, coraggioso abbastanza da sperimentare il ‘caso’ come strategia del progetto grafico.
2022-01-01T00:00:00ZTerragni y Rossi: la arquitectura de la memoria como modelo de enseñanza aprendizaje en Expresión Gráfica Arquitectónica 1Vílchez Lara, María del Carmenhttp://hdl.handle.net/10317/114252024-01-27T00:42:22Z2022-01-01T00:00:00ZTerragni y Rossi: la arquitectura de la memoria como modelo de enseñanza aprendizaje en Expresión Gráfica Arquitectónica 1
Vílchez Lara, María del Carmen
Los proyectos de monumentos destinados a la memoria individual o colectiva son aprovechados por Giuseppe Terragni y Aldo Rossi, arquitectos
italianos pertenecientes a épocas diferentes y a ideologías políticas dispares, para la experimentación formal y compositiva, en los que la geometría, la
escala, la materialidad y la luz natural, son utilizados para la generación de emociones y evocaciones al pasado. Ambos comparten el uso de la
piedra como el material a partir del cual esculpir el espacio y apropiarse del lugar. Para el alumnado recién incorporado al grado en Arquitectura
durante los cursos 2019/20 y 2020/21, estas arquitecturas sirvieron como reto para la realización de los trabajos monográficos, como aplicación
práctica y real de las formas geométricas y sistemas de representación estudiados en la asignatura Expresión Gráfica Arquitectónica 1 (EGA 1) y
con el objetivo de que el estudiante fuese protagonista de su propio aprendizaje, ejerciendo el profesor el papel de mentor, entrenador e incluso coinvestigador.
2022-01-01T00:00:00ZPropuesta para avanzar en la implantación de metodologías BIM en la docencia digital EGALinares Gómez del Pulgar, MercedesFernández Rodríguez, Juan FranciscoBalbuena Marcilla, Fernandohttp://hdl.handle.net/10317/114242024-01-27T00:56:19Z2022-01-01T00:00:00ZPropuesta para avanzar en la implantación de metodologías BIM en la docencia digital EGA
Linares Gómez del Pulgar, Mercedes; Fernández Rodríguez, Juan Francisco; Balbuena Marcilla, Fernando
Las necesidades programáticas, técnicas, científicas, filosóficas, artísticas y plásticas de la arquitectura contemporánea hacen necesaria
la revisión de los modos académicos en los que se trata la docencia en el Grado en Fundamentos de Arquitectura. Para ello una cuestión
central es el cambio de orientación de la estructura de planes de estudios para favorecer la introducción de nuevas TIC como vía de
innovación docente. La presente comunicación plantea diseñar un nuevo proyecto docente BIM para la asignatura de segundo curso
“Dibujo 3 – Análisis Gráfico”, del grado en Arquitectura de la Universidad de Sevilla, considerando que el uso de estas herramientas
digitales, en combinación con otras técnicas de expresión gráfica, facilitará el análisis, conocimiento y comprensión del proceso de
producción del proyecto arquitectónico, en este caso centrado en “La Casa”. Así, se busca profundizar en el uso del BIM en los primeros
cursos del grado como instrumento gráfico que relacione herramienta y pensamiento, facilitando la previsualización de la arquitectura
residencial analizada bajo aspectos formales, volumétricos, técnicos, ambientales, materiales o expresivos. A partir de este trabajo de
iniciación BIM, la investigación apunta hacia las vías de transferencia del conocimiento adquirido para su puesta en práctica en el
“Taller de Arquitectura”, definido por el plan de estudios, en el que se integran de manera coordinada distintas asignaturas y disciplinas
para el desarrollo de un trabajo práctico conjunto.
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