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dc.contributor.authorLópez Hernández, Fernando Antonio 
dc.contributor.authorSilva Pérez, María Magdalena 
dc.date.accessioned2016-06-29T07:53:57Z
dc.date.available2016-06-29T07:53:57Z
dc.date.issued2014-01
dc.identifier.citationLÓPEZ HERNÁNDEZ, Fernando Antonio, SILVA PÉREZ, María Magdalena. Patrones de m-learning en el aula virtual=M-learning patterns in the virtual classroom. En: Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC), 2014, vol. 11, n.º 1.p. 208-221. ISSN: 1698-580Xes_ES
dc.identifier.issn1698-580X
dc.description.abstract[ESP] Los dispositivos móviles se han vuelto omnipresentes en los campus universitarios, lo que ha cambiado la naturaleza de la educación superior y ha proporcionado una nueva forma de aprendizaje electrónico móvil (m-learning). El objetivo de este trabajo es evaluar la penetración que tienen los dispositivos móviles para el aprendizaje en la educación superior e identificar los principales patrones de uso. El estudio utiliza de forma complementaria dos metodologías. En primer lugar se realiza un ejercicio de minería web en la plataforma virtual de la universidad, a través del cual se exploran las tendencias del uso de esta nueva tecnología en los últimos cuatro cursos académicos y se identifican los principales patrones de comportamiento. En segundo lugar se lleva a cabo una encuesta a 460 estudiantes universitarios para conocer el nivel de penetración del m-learning declarado por los estudiantes. Los resultados son concluyentes, el 25% de las entradas al sistema LMS (Learning Maganament Systems) se realizan con dispositivo móvil y el 75% de los estudiantes utilizan estos dispositivos con fines de aprendizaje. Las implicaciones de este estudio son importantes tanto para investigadores y profesores como para las instituciones que pretendan implantar esta metodología de estudio. [ENG] Mobile devices are everywhere to be found on university campuses. This has changed the nature of higher education and led to a new mobile form of e-learning known as m-learning. The aim of this article is to assess the penetration of mobile devices for learning purposes in higher education and to identify the main usage patterns. To that end, the study used two complementary methodologies: web usage mining and a questionnaire survey. Web usage mining was performed to collect data from the university’s learning management system (LMS) in order to explore this new technology’s usage trends in the past four academic years and to identify the main patterns of behaviour. A questionnaire survey of 460 university students was conducted to find out about the student-declared level of m-learning penetration. The results are conclusive: 25% of accesses to the LMS were made from mobile devices and 75% of the students used these devices for learning purposes. The findings of this study have significant implications not only for researchers and lecturers, but also for institutions intending to implement this teaching/learning methodology.es_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversitat Oberta de Catalunyaes_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.title.alternativeM-learning patterns in the virtual classroomes_ES
dc.titlePatrones de m-learning en el aula virtuales_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.subjectM-learninges_ES
dc.subjectDispositivos móvileses_ES
dc.subjectMinería webes_ES
dc.subjectMoodlees_ES
dc.subjectLearning Maganament Systemses_ES
dc.subjectMobile deviceses_ES
dc.subjectWeb usage mininges_ES
dc.subjectMoodlees_ES
dc.subjectLearning management systemses_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10317/5438
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.7238/rusc.v11i1.1902
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES
dc.subject.unesco5802.04 Niveles y Temas de Educaciónes_ES


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