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dc.contributor.authorCollado Espejo, Pedro Enrique 
dc.date.accessioned2012-02-29T08:21:59Z
dc.date.available2012-02-29T08:21:59Z
dc.date.issued2011-07
dc.identifier.citationCOLLADO ESPEJO, P.E. Autogestión del aprendizaje en el estudio del patrimonio arquitectónico: la experiencia del taller de restauración monumental de la UPCT. En: Congreso Internacional de Innovación Docente, Cartagena, 2011. Cartagena: Universidad Politécnica de Cartagena, 2011. p.2219-2230eng
dc.identifier.isbn978-84-694-5333-9
dc.description.abstractEl Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), plantea un nuevo modelo educativo en el que se sustituye la "enseñanza" por el "aprendizaje", el profesor se convierte en un guía para el alumno, y éste debe asumir su responsabilidad en el proceso de aprendizaje, es lo que se denomina "autogestión del aprendizaje".Por tanto, la implantación del EEES implica la necesidad de volver a planificar todo el proceso de enseñanza-aprendizaje en el ámbito universitario. El modelo educativo basado en las "clases magistrales" y el "libro de apuntes y prácticas", está obsoleto. La tecnología informática tiene ya una presencia activa en el aula como herramientas de apoyo al profesor a la hora de exponer los principios básicos con los que empezar a trabajar los contenidos de las asignaturas en un nuevo proceso enseñanza-aprendizaje que implica casi por igual a profesor y alumno. Por otra parte, toda intervención en el Patrimonio Arquitectónico necesita del rigor técnico y científico, con una metodología de estudio que permita entender esta arquitectura histórica desde el reconocimiento de sus muchos y variados valores, su importancia y significación así como el conocimiento de sus materiales tradicionales y los sistemas y técnicas de ejecución propias de las diferentes tipologías constructivas; es decir, el enfoque técnico y científico, que se adquiere en las titulaciones técnicas, debe completarse acentuando el carácter histórico, documental, simbólico, social y cultural del Patrimonio y su entorno. Por tanto, la formación del estudiante en el campo de la arquitectura histórica y monumental debe enfocarse en dos itinerarios convergentes: el técnico y el humanístico. Tomando como base esta idea de formación técnica y humanística, amplia, flexible e interdisciplinar, nació, hace unos años, el Taller de Restauración Monumental en la Universidad Politécnica de Cartagena. Con la implantación del EEES, el Taller se plantea como una oportunidad para poner en práctica este nuevo modelo basado en la "autogestión del aprendizaje", y con unos objetivos que podemos resumir en: • Fomento de la motivación y participación del alumno en actividades culturales fuera del ámbito del aula. • Profundización del alumno en los significados y valoración de la arquitectura histórica en todas sus vertientes (arquitectónica, constructiva, cultural, documental, simbólica...). • Trabajar y potenciar en los alumnos las competencias transversales, como son el trabajo en equipo, la expresión gráfica y escrita, la capacidad de liderazgo, la visión espacial, etc. • Desarrollo y potenciación de las cualidades individuales, tanto técnicas como humanas, de cada alumno. • Que el alumno aprenda a reflexionar, planificar y valorar su propio proceso de aprendizaje; combinando el trabajo en equipo con el trabajo individual, con el fin de estimular y potenciar su desarrollo autónomo, personal y científico. • Aplicación, puesta en práctica y perfeccionamiento de los conceptos aprendidos en asignaturas como "Restauración, Rehabilitación y Mantenimiento de Edificios", "Patología de la Edificación", "Topografía y Replanteos", "Construcción", "Dibujo Arquitectónico", "Dibujo de Detalles Arquitectónicos" y "Materiales de Construcción"... • Crear y potenciar una metodología de análisis del Patrimonio Construido (estudio histórico-constructivo, análisis de deterioros en los edificios, realización de planos generales y de detalle, análisis documental, simbólico y cultural...) que sirva como recurso didáctico y de especialización en este campo de la arquitectura. • Profundizar y perfeccionar la "cultura" del trabajo en equipo y el equipo interdisciplinar como base para el conocimiento de la arquitectura históricaeng
dc.description.sponsorshipCampus Mare Nostrum, Universidad Politécnica de Cartagena, Universidad de Murcia, Región de Murciaeng
dc.formatapplication/pdfeng
dc.language.isospaeng
dc.publisherUniversidad Politécnica de Cartagenaeng
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.titleAutogestión del aprendizaje en el estudio del patrimonio arquitectónico: la experiencia del taller de restauración monumental de la UPCTeng
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/conferenceObjecteng
dc.subjectPatrimonio arquitectónicoeng
dc.subjectTaller de restauracióneng
dc.subjectUPCTeng
dc.subjectMonumentaleng
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10317/2305


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