El portafolios como herramienta facilitadora del aprendizaje en la asignatura "Procedimientos generales de intervención en fisioterapia II"
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URI: http://hdl.handle.net/10317/2274ISBN: 978-84-694-5333-9
DOI: 10.31428/10317/2274
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Pérez Alenda, Sofía; Dueñas Moscardó, Lirios; Espí López, G. Victoria; Gisbert Morant, Beatriz; Aguilar Rodríguez, MartaPatrocinadores
Campus Mare Nostrum, Universidad Politécnica de Cartagena, Universidad de Murcia, Región de MurciaFecha de publicación
2011-07Editorial
Universidad Politécnica de CartagenaCita bibliográfica
PÉREZ ALENDA, S.; DUEÑAS MOSCARDÓ, L.; ESPÍ LÓPEZ, G.V.; GISBERT MORANT, B.; AGUILAR RODRÍGUEZ, M. El portafolios como herramienta facilitadora del aprendizaje en la asignatura "Procedimientos generales de intervención en fisioterapia II". En: Congreso Internacional de Innovación Docente, Cartagena, 2011. Cartagena: Universidad Politécnica de Cartagena, 2011. p. 1905-1913Palabras clave
PortfolioPhysiotherapy
Teaching-learning method
Resumen
[SPA]INTRODUCCIÓN: El portafolios es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación de gran utilidad educativa
desde el enfoque constructivista. Su objetivo principal es que los estudiantes aprendan a buscar, relacionar y analizar
información que consolide y complemente las sesiones de clase.
MÉTODOS: Con el objetivo de valorar su utilidad, ventajas e inconvenientes en la asignatura “Procedimientos
Generales de Intervención en Fisioterapia II” (PGIF II) pasamos una encuesta de valoración a los estudiantes. La
elaboración del portafolios supone un volumen de 0,5 créditos ECTS y su calificación supone el 20% de la nota final.
RESULTADOS: La encuesta fue contestada por 74 de los 100 alumnos matriculados. Las actividades realizadas que
obtuvieron una mayor puntuación fueron la complementación de apuntes (8,92 ± 1,55) y la elaboración de casos
clínicos (7,81 ± 1,60). El 83,8% opinó que el portafolios le había ayudado a complementar los contenidos teóricos; el
67,5% que había ...
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