El aprendizaje cooperativo como metodología docente en las clases prácticas de Introducción al análisis literario de texto en lengua inglesa (1ª GEI)
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URI: http://hdl.handle.net/10317/2236ISBN: 978-84-694-5333-9
DOI: 10.31428/10317/2236
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Campus Mare Nostrum, Universidad Politécnica de Cartagena, Universidad de Murcia, Región de MurciaFecha de publicación
2011-07Editorial
Universidad Politécnica de CartagenaCita bibliográfica
BANDÍN FUERTES, E.; RAMÓN SALES, E. El aprendizaje cooperativo como metodología docente en las clases prácticas de Introducción al análisis literario de texto en lengua inglesa (1ª GEI). En: Congreso Internacional de Innovación Docente, Cartagena, 2011. Cartagena: Universidad Politécnica de Cartagena, 2011. p.1719-1729Palabras clave
Aprendizaje cooperativoMetodología docente
Autoaprendizaje
Trabajo en grupo
Cooperative learning
Teaching method
Self-learning
Group-work
Resumen
[SPA]El nuevo contexto educativo del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha traído consigo una
renovación metodológica en las prácticas docentes que han repercutido de forma directa en el proceso de enseñanzaaprendizaje
del alumno. El profesor universitario ha dejado de ser un mero transmisor de conocimientos para
convertirse en un orientador, guía, asesor y proveedor de recursos y herramientas de aprendizaje. Esto ha dado lugar a
que, sin dejar de lado la clase magistral como metodología docente para la exposición de contenidos teóricos de la
asignatura, se hayan introducido nuevos métodos para favorecer el aprendizaje autorregulado, la discusión, la
participación y la interactividad entre profesor y alumno.
En el presente trabajo se expone cómo se ha aplicado el aprendizaje cooperativo como metodología docente en
las clases prácticas de la asignatura de Introducción al análisis literario de textos en lengua inglesa de primer curso del
Grado en Estudios Ingleses de la ...
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