PFM/TFM-Máster Interunivesitario en Orientación e Intermediación Laboralhttp://hdl.handle.net/10317/55502024-03-28T14:13:04Z2024-03-28T14:13:04ZLa disyuntiva de los jóvenes tutelados en su inserción sociolaboral . Comparativa de proyectos y visión profesional en la Región de MurciaHernández Ríos, Tamarahttp://hdl.handle.net/10317/100732024-01-27T00:29:31Z2021-07-01T00:00:00ZLa disyuntiva de los jóvenes tutelados en su inserción sociolaboral . Comparativa de proyectos y visión profesional en la Región de Murcia
Hernández Ríos, Tamara
[ESP] Dentro de los denominados perfiles en riesgo de exclusión, nos encontramos con jóvenes
extutelados por la administración pública. Este colectivo deja de estar bajo la guarda, en el
momento en el que se ven abocados a cumplir la mayoría de edad, y es ahí cuando se
encuentran con la obligación de emanciparse, sin disponer de la madurez suficiente, ni el apoyo
o los recursos necesarios para ello. En esta etapa, los jóvenes apenas tienen formación, ni
experiencia profesional y tras la salida de los centros residenciales, los miedos, la
incertidumbre y lo desconocido, en cierto modo, dificulta su tránsito a la vida adulta. Este
estudio centrará su investigación en conocer la situación actual de estos jóvenes en la Región
de Murcia y las diferencias y similitudes entre los proyectos que intervienen en el proceso de
inserción sociolaboral, mediante un estudio cualitativo a través de entrevistas
semiestructuradas online. Los resultados nos muestran la falta de recursos disponibles tanto
para los profesionales a la hora de intervenir en los programas y proyectos, como para los y
las jóvenes que se encuentran en esta situación de vulnerabilidad. La escasez de coordinación
entre profesionales y la falta estructuración en cuanto a las áreas de intervención en relación
con las necesidades del perfil, manifiesta la importancia de crear proyectos específicos que
aporten apoyo real a los extutelados tras su salida y posterior proceso en búsqueda de una vida
normalizada. [ENG] Within the so-called profiles at risk of exclusion, we find young people under the care of the
public administration. This group ceases to be under the guardianship, at the moment in which
they are forced to reach the age of majority, and that is when they find themselves with the
obligation to emancipate themselves, without having sufficient maturity, nos the support or
the necessary resources to do so. At this stage, young people have hardly any training or
professional experience, and after leaving residential centers, fears, uncertainty and the
unknown, in a way, hinder their transition to adulthood. This study will focus its research on
the current situation of these young people in the Region of Murcia and the differences and
similarities between the projects involved in the process of socio-labor insertion, through a qualitative study using semi-structured online interviews.
The results show us the lack of resources available both for professionals when intervening in
programs and projects, and for young people who are in this situation of vulnerability. The
scarcity of coordination between professionals and the lack of structuring in terms of the areas
of intervention in relation to the needs f the profile, shows the importance of creating specific
projects that provide real support to those in exile after their release and subsequent process
in search of a normalized life.
2021-07-01T00:00:00ZEstudio de la segregación horizontal y orientación profesional. Diseño de una propuesta de acción: desegrad@sMalvar Velasco, Pablohttp://hdl.handle.net/10317/60002024-01-27T00:29:30Z2017-07-01T00:00:00ZEstudio de la segregación horizontal y orientación profesional. Diseño de una propuesta de acción: desegrad@s
Malvar Velasco, Pablo
[SPA] El TFM que se presenta a continuación se enmarca dentro de la modalidad de diseño de una propuesta
de intervención en el ámbito de la orientación laboral. Dicho trabajo se divide en dos partes. La
primera es el estudio, por medio de la revisión bibliográfica, del acceso diferencial entre hombre y
mujeres a ocupaciones, puestos de trabajo y categorías profesionales, que conlleva un factor
determinante en la calidad de empleo de las mujeres. El trabajo se centra en la segregación horizontal,
caracterizada por la dificultad de las mujeres a acceder a sectores productivos considerados como
masculinos, siendo relegadas, por medio de factores socioculturales,a desempeñar ocupaciones
relacionadas con su rol de génerotradicional. En cuanto a la segunda parte, se ha diseñado una propuesta de intervención para trabajar con la población joven de la pedanía de El Palmar, una zona con gran densidad de población y los equipamientos culturales y naturales necesarios para llevar a cabo el proyecto. El propósito general de
dicha intervención es despertar la conciencia crítica hacia un mercado de trabajo segregado en
personas que están a punto de dar sus primeros pasos en la elección formativo-ocupacional.
[ENG] This Master thesis fits into the design of an intervention proposal in the field of job orientation. The
project consists of two parts –with the help of some bibliographical references, the first part is the
study of the differentiated access to jobs, work and professional categories that men and women
experience, which strongly influences women’s employment quality. The thesis is focused on
horizontal segregation, which is characterized by the difficulties women face in order to have
access to certain production sectors (the ones considered for men), and thus, being driven to jobs
that have been traditionally related to their gender according to sociocultural factors.
As for the second part, an intervention proposal to work with young people from
the parish of El Palmar has been designed.
Many people live in this area and the cultural and natural equipment needed in order to carry out this
project is enough. The general aim of such an intervention is to make people who are about to take their first steps in choosing what they want to study for their future careers more aware of the segregated work market that still exists.
2017-07-01T00:00:00ZOrientación laboral y socialización de género diferenciada en el ámbito escolar y familiarCeldrán Martínez, Eulaliahttp://hdl.handle.net/10317/58922024-01-27T00:29:30Z2016-06-01T00:00:00ZOrientación laboral y socialización de género diferenciada en el ámbito escolar y familiar
Celdrán Martínez, Eulalia
El objetivo de este trabajo es comprobar si existen estereotipos de género que puedan influir en la práctica diaria del profesor.
El profesor en muchos casos no es consciente de que determinadas ideas que forman parte de la socialización de género llevada a cabo generalmente en la infancia pueden estar presentes ejerciendo su influencia en él, con lo que también se podrían ver afectadas las futuras decisiones profesionales del alumnado.
Es importante comprobar también si los alumnos muestran estereotipos de género para tomar las medidas oportunas, ya que tanto alumnos como profesores pueden compartir estereotipos.
Hay profesores que afirman no compartir estereotipos y sin embargo, presentan cierta inconsistencia con las respuestas dadas, ya que manifiestan su indecisión a la hora de pronunciarse ante determinadas afirmaciones sexistas.
Otros afirman estar dispuestos a colaborar en los planes que tengan como objetivo lograr la igualdad entre chicos y chicas, sin embargo, no están dispuestos a asumir ciertas acciones.
Por tanto, hay ciertas diferencias entre lo que se dice y lo que se piensa respecto a este tema, haciéndose patente que las ideas interiorizadas no
son algunas veces socialmente aceptadas, y se tiende a ocultarlas.
The aim of this work is to check gender stereotypes which can i
nfluence daily
practice of teachers.
Sometimes teacher is not aware of particular ideas which are pa
rt of gender
socialization usually
carried out in childhood.
Those stereotypes might be influencing them, which is why futur
e career
decisions of pupils might be influenced too.
It is also important to check whether students have gender ster
eotypes to take
appropriate measures, as both mal
e and female students can shar
e stereotypes.
There are teachers who say they do not share stereotypes, never
theless, they
show some inconsistency in their responses.
As they show their hesitancy to give their opinión about certai
n sexist
statements.
Other teachers say they are willing to collaborate in all plan
s whose aim is to
achieve equality between boys and
girls, however, they are not
willing to take certain
actions.
So, they are some diferences between what is said and what is t
hought about this
topic, and it becomes clear that the internalized ideas are not
sometimes socially
accepted, and they tend to hide them.
2016-06-01T00:00:00Z