%0 Journal Article 
%A Marzal Martínez, Francisco José
%A Solano Fernández, Juan Pedro
%A Vázquez, G.
%A Muñoz, J.P.
%A Ros, J.
%T Desarrollo y evaluación de la competencia gestión de la información en titulaciones técnicas: estudio de casos
%D 2011
%U http://hdl.handle.net/10317/2281
%X [SPA]Hoy en día ya no es suficiente contar con las habilidades básicas de alfabetización que teníamos antes, como saber leer
o escribir. Hoy incluso no basta con saber utilizar el ordenador, el teléfono u otros medios de comunicación. Se hace
necesario estar alfabetizado informacionalmente (ALFIN). Esto implica no solo saber que la información existe, sino
saber como encontrarla, como utilizarla, como manipularla, como sacar provecho de ella. Así se manifestaba en 2003
Horton especialista en derecho al acceso a la información pública. Un estudiante o un profesor son alfabetos
informacionales porque saben cuando y porqué necesitan información, dónde encontrarla y como valorarla, utilizarla y
comunicarla de manera ética. En este trabajo se presenta el estudio de tres casos llevados a cabo con estudiantes de
diversas escuelas de ingeniería en la Universidad Politécnica de Cartagena. En ellos se muestra un procedimiento
sencillo para incluir en la metodología docente de cualquier área de conocimiento la formación en gestión de la
información, esto es, en el acceso, recuperación, análisis, evaluación y uso de la información. Asimismo se presenta una
rúbrica que permite evaluar los logros adquiridos por los estudiantes que no son sino una forma de evaluar dicha
habilidad. [ENG]Nowadays, the ability to read or write is not considered anymore as a basic standard for literacy. Neither the capability
to use a computer, a telephone or any other communication device is enough in a professional context. Conversely, the
informational literacy has become a professional skill of utmost importance. This means that the graduate must know
not only that a certain information exists, but also it's necessary to know how to find it, use it, manipulate it and get
benefit from it. A student or a lecturer are skilled on informational literacy when they identify why they do need the
information, and they can find it, value, use and communicate it in an ethical manner. In this work, tree different
classroom methodologies employed in several Departments and Technical University of Cartagena (UPCT) are
presented. The activities to develop the information literacy of the students are thoroughly explained. A rubric for the
evaluation of this competency is presented.
%K Educación superior
%K Alfabetización informacional
%K Habilidades en información
%K Gestión de la información
%K Actividades de aprendizaje
%K Estrategias de aprendizaje
%K Evaluación de alfabetización en información
%K Rúbricas de evaluación
%K Formación permanente
%K Estudios de casos
%~ GOEDOC, SUB GOETTINGEN