%0 Journal Article 
%A Vivancos Aragón, Javier
%T Diseño de la asignatura Tecnología Industrial II incorporando las actuales metodologías docentes
%D 2009
%U http://hdl.handle.net/10317/1774
%X La Tecnología es ciencia que configura un nexo de unión entre la actividad teórica e
investigadora y la aplicabilidad de esos conocimientos a la transformación y producción de bienes. Así lo recogen las directrices que regulan el establecimiento de las enseñanzas tecnológicas. El currículo de Bachillerato, pretende favorecer la madurez intelectual y humana de los
alumnos, dotarles de los conocimientos y habilidades necesarias para que desarrollen sus funciones sociales de forma responsable y prepararles para proseguir estudios superiores o incorporarse a la vida activa. Por lo tanto tiene carácter propedéutico y terminal guardando equilibrio entre la
comprensividad y la diversidad. El actual Bachillerato, entendido desde una óptica de
renovación y adecuación a las exigencias de una sociedad dinámica, en rápida y constante evolución, en la que los avances tecnológicos, económicos y sociales juegan un
papel trascendente, debe atender a unas finalidades educativas capaces de preparar al
alumno en su adopción responsable de decisiones ante situaciones –reales o idealizadas– a las que debe enfrentarse. Conseguir estas finalidades supone la explicitación detallada de una serie de aspectos
que necesariamente gravitan sobre toda etapa formativa; por otra parte la sociedad
actual, que basa en la técnica una parte importante de su potencialidad económica,
exige una complementariedad entre lo teórico (¿por qué se hace?) y lo práctico (¿cómo se
hace?).
%K Tecnología
%K Enseñanza tecnológica
%K Ingeniería industrial
%K Currículo de Bachillerato
%K Programación didáctica
%K Tecnología didáctica
%K Proyecto docente
%K Blended learning
%~ GOEDOC, SUB GOETTINGEN